Деятельность
«Наши дети тем умнее, чем больше возможностей быть умными мы им предоставляем»
Гленн Доман
Познакомившись с программными условиями раннего развития «Школы Радости», некоторых родителей беспокоит вопрос: не слишком ли рано они начинают обучение ребенка. Это предубеждение, вероятно, связано со стереотипами представления об образовании – это обучение должно начинаться с 6 лет.
Начинать читать и считать, подготовить ребенка к школе в дошкольном образовании, действительно, можно и в 5 лет. Но я надеюсь, что умных родителей интересует, в первую очередь, развитие ребенка.
Природа создала самое чудесное изобретение - человеческий мозг – таким образом, что в течении первых шести лет жизни он поглощает информацию с поразительной скоростью. В эти годы ребенок фактически является накопителем информации, которая пригодится ему в течении всей жизни, а размеры этого «накопителя» мы себе едва представляем. Эта информация послужит базой для других знаний , которые будут возрастать в течении всей жизни. Проанализировав методики раннего развития как зарубежные, так и отечественные, используя авторскую технологию в обучении дошкольников , мы пришли к выводу, что чем моложе ребенок, тем легче и быстрее он впитывает информацию! Практика показала, что обучать полуторагодовалого ребенка легче, чем трехлетнего, а трехлетнего легче, чем шестилетнего.
«Обучение чтению в школе начинают с шести лет – это слишком поздно. Если мозг ребенка не был натренирован интеллектуальной деятельностью в течении первых лет жизни, ему очень трудно будет достигнуть высокого уровня понимания…»
Чему учат в нашей школе?
Всему , что может способствовать развитию интеллекта. Ведь ни у кого не вызывает сомнения польза физического развития, отчего же мы так опасаемся умственного труда?
«Меня серьезно беспокоит мир, который почитает мускулы и побаивается интеллекта… Быть умным – это хорошо, а не плохо. Более того, это очень хорошо!»
Детям в нашей школе и в голову не приходит, что их чему–нибудь здесь учат. Занятие длится 3 часа. Мы изначально отказались от поурочной системы. Наши программные условия дошкольного развития предполагают комплексное, гармоничное, разностороннее развитие малыша ( на каждом занятии - развитие речи, мелкой моторики руки, сенсорное воспитание, обучение основам грамоты, чтению, математике, английскому и украинскому языкам, музыке, энциклопедическим знаниям, физическое развитие, развитие всех познавательных сфер).
Занятием это назвать, пожалуй, трудно. Дети просто слушают сказку, смотрят кукольный театр, участвуют в театрализованном представлении, играют в подвижные игры с элементами гимнастики, танцуют, полют и выселятся. А каждая сказка преследует несколько учебных целей, каждая игра – развитие познавательных процессов. Все наши воспитанники читают в любом возрасте, считают, решают логические задачи, с легкостью, недоступной взрослому овладевают английским языком, энциклопедическими знаниями, и самое главное - творчески подходят к выполнению задания. Они думают, что учеба – это самое великолепное занятие. Они думают, что обучение – это и есть игра.
Можно ли «переутомить» ребенка? То есть, попробуйте заставить малыша делать то, что ему не нравится, не интересно. В «Школу Радости» дети идут с удовольствием, остаются на занятие без мам, уходят счастливые и довольные с подарочками, сделанными своими руками ( результаты творческой работы с пластилином, клеем, красками, бумагой , штриховкой).
Они очаровательны и одарены не вопреки, а именно благодаря тому, что родители своевременно занялись ранним развитием ребенка.
«Нас должно беспокоить не то, что мы даем ребенку слишком много информации, а то, что ее зачастую слишком мало, чтобы его полноценно развивать…»
Не ограничиваясь рамками школы раннего развития, мы организовали центр раннего развития ребенка, куда может прийти любой желающий заниматься гимнастикой, танцами, в английском клубе для малышей, английском театральном клубе.
Полученные знания в группе подготовки к школе позволят детям обучаться в школах любого уровня сложности, чувствовать себя лидером в процессе обучения, получать удовольствие, а не отвращение от интеллектуального труда.
Каждый ребенок уникален, обладает от рождения огромным потенциалом. Все зависит от того как им распорядиться.
«Тип человека - выдающегося или посредственного, жестокого или доброго, честного или лживого - в основном определяется первыми шестью годами жизни…»
А может, пусть это лучше будет гармонично развитая личность с всегда радостной улыбкой на устах?
«Ребенка можно научить чему угодно, если делать это с любовью и уважением».
Мне бы хотелось добавить, что нужно уметь обучать, чтобы жизнь вашего малыша не превратилась в унылую дрессировку. Обучать нужно систематически, искренне и радостно. И тогда результат превзойдет все ваши ожидания.
«Пусть ваш ребенок будет лучше вас»!
Чафарова Наталья Владимировна
методист “Школы радости”
Цитаты :
Гленн Доман
Сессиль Лупан
Л. Данилова
Ж. Ледлофф
Масару Ибука
|
